北外國際“少年研究員”成果入選《2016中國基礎(chǔ)外語教育年度報告》
作者：本站來源：國際學校大全網(wǎng)時間：2017-08-11 10:55:34
7月6日，由外語教學與研究出版社出版的《2016中國基礎(chǔ)外語教育年度報告》在北京外國語大學發(fā)布。報告由北京外國語大學“教育部人文社會科學重點研究基地”中國外語與教育研究中心和全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心共同組織編寫。這是繼北外連續(xù)五年（2011—2015）發(fā)布《中國外語教育年度報告》之后，推出的一本專門聚焦中國基礎(chǔ)外語教育發(fā)展狀況的藍皮書。北外國際“少年研究員”培養(yǎng)計劃的學生研究成果《聚焦國際課程——學生視角的系列調(diào)研報告》入選該報告，這也是報告首次收錄由高中在校生通過專業(yè)學術(shù)研究撰寫的研究成果。
高中學生撰寫學術(shù)論文 收錄進年度教育報告
在北外國際教育學院院長曹文教授、北外國際教育學院執(zhí)行院長王一虹老師、北外國際教育學院教學顧問沈憶文教授的全程指導(dǎo)下，《聚焦國際課程——學生視角的系列調(diào)研報告》由來自北京五所高中國際部的15 名少年研究員撰寫，學生們通過科研項目設(shè)計、文獻檢索、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析，完成了針對“北京高中國際課程學生選擇國際課程原因”、“北京高中國際課程學生選擇目標國家、大學、專業(yè)原因”、“北京高中國際課程學生成長收獲”、“北京高中國際課程學生學習困難及解決方法”以及“北京高中國際課程學生課外活動”五大方向的研究。該報告首次展現(xiàn)了國際高中課程學生研究成果，填補了國內(nèi)針對國際高中課程學生實證性研究的空白。
語言學習仍是國際課程學生面對的首要困難
研究結(jié)果顯示：總體上，國際課程學生認為自己在高中第一學年的收獲以英語為主，而A Level項目的學生則提及能力類收獲的最多，其能力類收獲包括人際交往能力、生活自理能力及思維能力。77.64%的國際課程學生表示遇到的困難中仍集中在學習方面，其中70.68%的學生表示語言困難仍然是最突出的；在尋求外界幫助方面，目前基本沒有國際課程學生向?qū)I(yè)的升學指導(dǎo)尋求幫助，顯示了我國國際課程依舊缺少一些為學生提供專業(yè)幫助的人才，而北外國際課程中心恰恰在這些方面彌補了我國國際學校普遍存在的短板。
作為北京外國語大學與劍橋國際考試委員會的合作項目，北外國際課程中心由北京外國語大學國際教育學院具體執(zhí)行。依托北外70余年歷史沉淀出的學術(shù)資源和師資力量，北外國際課程中心在“語言教育”和 “國際化”方面擁有獨特的優(yōu)勢，以大學視角、國際視野實踐A Level課程體系的本土化教育。除了通過“少年研究員”等培養(yǎng)計劃強化學生的學術(shù)研究意識、提升學生的背景素養(yǎng)能力，北外國際教育學院團隊還研發(fā)并推出了“成長契約”，為北外國際課程中心每一位學生量身定制了學業(yè)規(guī)劃和升學指導(dǎo)的培養(yǎng)方案，幫助學生在科學規(guī)劃的指導(dǎo)下成長為具備國際素養(yǎng)的人才，培養(yǎng)更多走向世界一流大學的有故事的孩子。
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