上海光華學院劍橋國際中心成立于2011年4月，隸屬于光華教育集團，是一所專業從事A Level和IGCSE國際課程教學和考試的教育機構。2011年，光華劍橋初定校名為上海光華學院劍橋國際中心(復旦附中校區)，又稱“光華復旦”。并于同年10月，獲得劍橋大學考試委員會授權，正式成為劍橋國際中心的一員。2015年學校更名為上海光華學院劍橋國際中心(光華劍橋)，簡稱“光華劍橋”。

歷經十余年辦學，光華劍橋堅持“做最好的自己”的教育理念，秉持“純粹”“精致”“大氣”“謙和”的校園文化。從成立之初的88名學生、11位教師，到現在的200余名教職員工、千余名優秀學子、辦學設施完整、升學成果亮眼的全國知名國際特色高中。不斷追求卓越的光劍人，仍在用自己的智慧和努力，去實現屬于自己的光榮與夢想。

遇見自己，遇見更好的自己

什么是最好的教育?這個問題答案眾說紛紜，而當回歸教育最初的詞匯：Education來分析，答案呼之欲出。Edu是管道的意思，是引出來的意思。由此可見教育的目的，不是把孩子培養成企業或者是國家的螺絲釘，而是把他心里那個美好的東西引導出來。不是灌輸，而是點亮。教導學生知識只是外在，只有激發學生進行自我教育，挖掘他們內在的潛能，讓他們自己去認知世界，才算得上真正的教育。

光華劍橋的教育理念和使命始終如一，擲地有聲：使學生成為具有國際視野和中國靈魂的世界公民!學校希望培養出的學生能成為：一個德才兼備，以德為先的人，一個敢于承擔責任的人，一個具有批判性思維和終身學習習慣的人，一個最好的自己。

如何成為最好的自己?2011年光華劍橋建校之初，魯育宗先生就用“公民教育、科學精神、國際視野”來概括學院的育人方向。

· 全球視野

正所謂時代洪流，浩浩蕩蕩。光華劍橋在重視考試，同時豐富課程多樣性。學生不僅可以掌握過硬的學科知識，同時能將眼光放到學術之外，采各家之眾長，開拓自己的眼界。

光華劍橋與北京大學匯豐商學院教授、領教工坊創始人、中歐商學院總經理和喬治華盛頓大學中國研究院院長、致極學院創始人——肖知興博士合作，舉辦“致極 – 光劍博雅論壇”，希望這些講座能開闊光劍學子的視野，幫助光劍學子在人生觀和世界觀形成的最關鍵階段打下人文基礎，確立人生理想。

· 公民意識

公民意識，是一種對國家，對他人的責任感。疫情期間，光華劍橋的許多老師、同學、家長都踴躍籌資捐款，捐贈總額超過了200萬元，他們匯聚光華人的力量，與世界一同抗疫。

在光華劍橋中學生自發組成的公益組織——基金會。自成立以來一直得到了學校及家長的大力支持。六年來，有愛的家長們熱心資助，如同冬天里的一盆炭火，為孩子們提供了所需的物質支持。

同時，也將募集來的資金以“助學金”、“獎學金”的方式發放給當地表現優秀的同學，褒獎他們的努力。疫情發生前，光華劍橋優秀學子和教師每年都會在暑假深入云南及其它貧困地區支教，并給予教學支持，邀請當地教師來到上海進行交流學習。

光華劍橋不斷完善學校教學設施和師資配備，積極打通國際交流通道，希望給予每一位學子更多找到自我并挖掘自我的機會。

· 科學創新精神

清華大學管理學院前院長錢穎一教授曾說：“基礎教育中最難得的，是保持學生的好奇心與創新精神”。事實上，培養創新精神一直是光華劍橋的努力方向。在光華劍橋，有學術、體育、藝術等等、豐富多彩的社團、競賽與各類活動。而這些看似與同學們的升學無關的事情，卻恰恰是光華劍橋最樂于提供給大家的張揚個性、挖掘潛能的舞臺。

時代發展的今天，科技發展的廣度、深度、速度，已經遠遠超出了大多數人的想象。在瞬息萬變的科技面前，對每個人來說，未來的發展之路上都會遇到巨大的挑戰。

光華劍橋深刻地明白，創新，可讓學校打破常規，跳躍式地發展;創新，可以讓學生把目光，投向時間都無法丈量的未來。

專注A-Level，通往一流大學

A-Level課程證書體系(General Certificate of Education Advanced Level)，即英國普通教育高級水平證書，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，素有英國“高考”之稱。

A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準之一。因此，A-Level課程也被國際教育領域譽為全球大學入學的“金牌”標準。

光華劍橋所選擇的是由劍橋大學國際考試委員會(CIE)提供的A-Level課程體系。該課程體系提供60余門課程供學生選擇。每門課程都有完善的教學安排和考試大綱。學生可根據自己的學科基礎和興趣愛好，選擇3~4門就讀。

就學生的入學年齡和學科教學范國而言，A-Level相當于我國的高三和大一的課程。但由于中、英兩國在教育體制上的差異，光華劍橋在標準課程設置基礎上采取“求同存異”的教學方針，根據不同學生學習能力和需求，設置三種學制——四年制、三年制和兩年制供學生自主選擇。

當然，學習能力較強且成績優異的學生也可以選擇在高一畢業后直接就讀A-Level課程。

然而，值得關注的是，在不提倡校外輔導的光華劍橋，有一種“補習班”卻一直被大力提倡，這就是由學生會學習部組織的“學科補弱”活動。該活動由高年級的優秀學生帶領，組成一支“小老師團隊”，在課余時間進行授課和答疑。

通過學長學姐授課的形式，同學能夠更加放松、自由地交流和揮灑創意。而學長學姐也能夠通過與多種思維的碰撞，加深對于學科知識的理解，激發更多靈感。在這樣的課堂中，每一位學生都受益匪淺。

在光華劍橋的校園里，學生學會的不是枯燥乏味、只存在于書本的知識點，而是思考過后的理性思維，是通過調查和推演所挖掘的歷史發展規律，是用豐富多彩的體育運動鍛煉出的自控能力，是從團隊協作中發展的領導力和自主性，是在表演話劇、組建樂隊、藝術實驗等活動中接受的藝術熏陶。

升學指導

“升學指導導師制”是光華劍橋幫助學生更好認識自我的一種創新模式。每個班級都配置了經驗豐富的專職升學指導老師，從入學開始，升學指導老師便會定期與學生進行邀約面談，并利用微信給予學生和家長充分的指導，為未來的大學申請打下堅實基礎。

例如，大學申請的專題講座、海外大學來訪活動、標化考試輔導、課外活動解決方案、提前準備申請文書素材等等。除此之外，升學指導老師還會定期監督學生的學科成績發展，以及軟實力的提升。

這不僅為學生的大學申請助力良多，也提升了家校共育水平，成為每一位學生進入世界名校的個性化橋梁。

整體來看，光華劍橋的優秀學子已然遍布世界各地名校：

包括英國方向的牛津大學、劍橋大學、帝國理工學院、倫敦政治經濟學院、倫敦大學學院、圣安德魯斯大學、杜倫大學、華威大學、愛丁堡大學、倫敦大學國王學院、南安普頓大學、伯明翰大學、布里斯托大學、格拉斯哥大學等。

美國方向包括紐約大學、北卡羅來納大學教堂山分校、俄亥俄州立大學、愛默生學院、芝加哥藝術學院、圣路易斯華盛頓大學、波士頓大學等。

其他國家和地區的錄取名校包括多倫多大學、滑鐵盧大學、英屬哥倫比亞大學、女王大學、香港大學、香港理工大學、悉尼大學、墨爾本大學、東京大學等。

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