此次匯報會共有5個代表團(tuán)隊向在座領(lǐng)導(dǎo)嘉賓展示了項目的發(fā)展和成果。在每組團(tuán)隊代表發(fā)言完畢后各市區(qū)的教研員也對該項目分別進(jìn)行了點評，最后由各主要領(lǐng)導(dǎo)對此次匯報進(jìn)行了總結(jié)。一上午成果的交流，分享，碰撞讓我們目睹了不同學(xué)科團(tuán)隊在三年以來成長歷程。通過“團(tuán)隊發(fā)展計劃”這個平臺的歷練，換來了對各自學(xué)科更加深入的研究和認(rèn)識，不僅將項目成果輻射用之于解決實際教學(xué)問題，更是將團(tuán)隊的力量充分發(fā)揮，集中優(yōu)勢聚焦難點。在專家的指導(dǎo)下，團(tuán)隊領(lǐng)銜人的帶領(lǐng)下再加之團(tuán)隊成員緊密協(xié)作下，各個團(tuán)隊在學(xué)科研究，課程建設(shè)，教學(xué)設(shè)計等領(lǐng)域都取得了長足的進(jìn)步，深受各方好評，收獲頗豐。

　　五個代表團(tuán)隊分別是北郊中學(xué)的陳寅老師團(tuán)隊，世外中學(xué)朱萍老師團(tuán)隊，現(xiàn)代英語職業(yè)學(xué)校的李遜芳老師團(tuán)隊，復(fù)旦附中李峻老師團(tuán)隊以及靜安教研室的丁銀娣老師團(tuán)隊。

　　陳寅老師的團(tuán)隊通過對中學(xué)化學(xué)教材內(nèi)容編排順序的比較研究作為項目攻克的核心之一，通過團(tuán)隊研修，旨在打造一支既能研究教材又能深入開展教學(xué)研究的骨干教師隊伍。通過研究了近5個國家和地區(qū)，近50多本化學(xué)教材后，將所得到的研究成果運用到8所學(xué)校的實踐中去，開展各類研討，將研究在實踐中加以檢驗。通過這個項目使得團(tuán)隊教師了解了學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的節(jié)點與聯(lián)絡(luò)，優(yōu)化了教學(xué)過程的邏輯，對其他學(xué)科的教材研究起到示范作用。

　　李遜芳老師團(tuán)隊則以藝術(shù)為內(nèi)核，信息為手段將現(xiàn)代多媒體數(shù)碼音樂，影像技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺，信息技術(shù)融入教學(xué)。利用信息化的手段拓寬了學(xué)習(xí)的空間，根據(jù)中學(xué)生的特點精心選擇了簡單易懂操作方便的軟件為學(xué)生提供了更為廣闊的藝術(shù)實踐平臺。

　　李峻老師的歷史學(xué)科團(tuán)隊是基于文本閱讀與寫作的深度學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，同時也為提升教師歷史閱讀與寫作的教學(xué)能力。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史名著，歷史影視和歷史小說，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史論文寫作，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀長文本的興趣也逐步培養(yǎng)了學(xué)生們像歷史學(xué)者一樣的思維過程。

　　丁銀娣老師帶領(lǐng)的生命科學(xué)青年骨干教師團(tuán)隊則把研究重點放在構(gòu)建高中生命科學(xué)“二次”學(xué)習(xí)微課程建設(shè)平臺研發(fā)上。探求學(xué)生的個性化需求，通過學(xué)生自主選擇平臺上的微課，在線生生，師生互動，并通過后臺大數(shù)據(jù)分析，精細(xì)診斷學(xué)習(xí)問題，使得教師可以反思研究并改進(jìn)教學(xué)行為，學(xué)生也能滿足其個性化學(xué)習(xí)需求。為其他學(xué)科教研的創(chuàng)新起到了帶頭作用。

　　最后世外中學(xué)英語教研組組長朱萍老師領(lǐng)銜的初中英語過程寫作教學(xué)研修團(tuán)隊的成果分享。朱萍老師的報告由高亢激昂的數(shù)字故事導(dǎo)入，精心制作的PPT展示，以及熱情飽滿的敘述充分展示了這三年寫作團(tuán)隊為填補初中英語寫作指導(dǎo)空白領(lǐng)域做出的努力和貢獻(xiàn)。朱萍老師的團(tuán)隊將研究重點放在如何增強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)目標(biāo)的可操作性，如何增強(qiáng)英語寫作教學(xué)的有效模式，以及如何通過團(tuán)隊研究推動教師群體專業(yè)素養(yǎng)的提高。通過指出成果教學(xué)法在實際教學(xué)中存在有效性低，方式單一缺少互動等不足導(dǎo)致學(xué)生寫作能力提高緩慢，寫作團(tuán)隊對傳統(tǒng)寫作教學(xué)方法進(jìn)行了反思以“過程性寫作教學(xué)”為突破口不斷探尋寫作過程中有意義有效的教學(xué)法。朱萍老師的寫作團(tuán)隊通過將寫作能力培養(yǎng)目標(biāo)可視化，分年級進(jìn)行了目標(biāo)解讀，從六年級開始至九年級每一年都有需要幫助學(xué)生攻克的難點，層層遞進(jìn)，扎實而有效。同時朱老師介紹這三年團(tuán)隊課題研究期間寫作團(tuán)隊組織及參與了多次全區(qū)以及全市的教學(xué)研討展示活動，走出世外，走出徐匯甚至還走向了全國，通過線上線下的豐富的培訓(xùn)交流活動，不斷為轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)理念和提升教師寫作教學(xué)能力做出貢獻(xiàn)。隨后市英語教研員朱浦老師對寫作團(tuán)隊的研究成果也給出了高度的評價。

　　五場成果分享，不同學(xué)科，讓我們領(lǐng)略了教師們的鉆研精神，創(chuàng)新精神以及強(qiáng)大的團(tuán)隊力量。熱烈的掌聲不絕于耳，讓人驚嘆于教師的智慧，為教師們不斷克服難題，不斷超越自我而感嘆。教育的魅力在學(xué)科中，跨學(xué)科間不停地穿梭讓人激動不已。

　　最后，市領(lǐng)導(dǎo)一一做了總結(jié)發(fā)言。李永智主任為“團(tuán)隊發(fā)展計劃”從6方面進(jìn)行了總結(jié)，分別是：團(tuán)隊，老帶青，聚焦育人實踐，著力在教師和教材發(fā)展等。李主任指出教師專業(yè)素養(yǎng)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，只有依附于團(tuán)隊的力量才能帶動教師發(fā)展和教材的發(fā)展。教學(xué)的研究也應(yīng)落實在具體實際層面并與學(xué)生的成長密切聯(lián)系。“團(tuán)隊發(fā)展計劃”正是提供了一個范式，帶動有進(jìn)取心的青年教師逐步形成有影響力的學(xué)科高地，輻射影響更多的教師。

　　熱烈的分享會已經(jīng)結(jié)束，但我們希望這只是一個開始，將來有更多的團(tuán)隊加入進(jìn)來，鼓勵更多的基礎(chǔ)教師潛心鉆研，深入實踐，不斷提高上海教師隊伍的專業(yè)水平。有激情，有團(tuán)隊，有夢想，所以未來有無限可能。